AUTOEVALUACIÓN

¿Educación del movimiento? Cómo iba a pensar que pudiera ser así. En un principio me imaginé que sería algo similar a sistemática, o juego educativo... pero no. Ha sido una asignatura totalmente nueva para mí.

Desde un primer momento intenté entenderla pero me di cuenta que era un poco extraña. Empezaron hablando de conectar y yo pensaba que dice este profesor. Pero al final me he dado cuenta de que he aprendido muchas cosas, y además nuevas, que siempre es gratificante.

He intentado con mis entradas llevar a la gente a reflexionar. Aunque me considera una persona vaga, he utilizado mucha parte de mi tiempo pensado ideas para exponer en mi blog. Y precisamente no es que disponga de todo el tiempo que me gustaría ya que ando bastante ocupado. No ha sido nada fácil, pero he puesto todo el esfuerzo en hacerlo.

También he aprendido a relacionar ideologías, conceptos... con el deporte y a demostrarme a mí mismo que puedo cambiar muchas cosas en las que quizás estoy equivocado.

Me he sentido muy cómodo y he disfrutado tanto en los grupos puzle, como en los grupos que hemos formado para conversas e intercambiar opiniones. Una gran cantidad de opiniones, todas enriquecedoras pero diferentes.

Finalmente también, y creo que es lo más importante, he conseguido mejorar y ver muchas cosas que hacía mal, y al fin y al cabo creo que esto es lo más importante: poder aplicarlo a la vida real.

Es por ello por lo que creo que mi calificación debería ser de 8 - 8.5.

¿VIVIR MURIENDO O MORIR VIVIENDO?

La felicidad es uno de los aspectos más importante en la vida, si no el que más, el que por una persona se despierta cada día.
Muchas veces las cosas que más felicidad y vitalidad nos aportan son las cosas que requieren cierto riesgo, pero que hacen que encuentres el motivo por el que levantarte cada día.
En el documental de Informe Robinson de Iñaki Ochoa de Olza, un alpinista que murió en el Himalaya, habla sobre esto.
Subir estas montañas de gran longitus y mayor riesgo comporta que la muerte este más cerca que haciendo otro tipo de actividades rutinarias, pero muchas veces, haciendo estas cosas habituales no encontramos la felicidad.
Os propongo que veáis este vídeo y penséis sobre lo que estoy hablando. ¿Qué merece más la pena, morir viviendo o vivir muriendo? Es una pregunta complicada, pero que creo que lleva a una bonia reflexión.

MORAL (kantiana)

Después de escuchar el vídeo sobre la moral kantiana de sabater, cada vez me reafirmo más en su pensar. Muchas veces la sociedad somos egoístas indirectos, es decir, pensamos mucho en nosotros mismos sin pensar en los demás.
Para seguir unos principios hace falta ser incondicionales y pensar la repercusión tanto en tí como en los demás, hecho que muchas de las veces olvidamos.
De ahí el egoismo cuando actuamos de una forma cuando repertucte en nosotros, y de otra muy distinta cuando cae en los demás.
Por ejemplo, me gustaría relacionarlo con el deporte y con un tema que veo bastante preocupante en las dinámicas de grupo y que afecta a las relaciones sociales de los grupos.
Cuando las cosas se tuercen, en un equipo la gente tiende a mirar sobre otros compañeros (egoísmo), o a no hacer una mirada hacia el interior de uno mismo y ser capaz de ver si está haciendo todo lo que puede.
"Esque ... no se esfuerza, esque... no corre, esque... siempre protesta", ¿y tu? ¿Estás actuando realmente como toca?
También ocurre en otras circustancias como cuando charlas con un amigo y le ocultas la verdad sobre algún tema. ¿Te gustaría que te lo hiciera a ti? ¿No te enfadarías si te lo ocultara? Un simple hecho, una tontería, pero ya es un principio que no compartimos de la misma manera cuando se trata de uno mismo, a cuando se trata de otro miembro de la sociedad.

SER ÉTICO

Leyendo sobre la ética en los comportamientos de los profesionales, me ha recordado a diferentes comportamientos de entrenadores que he tenido. Y pienso que tienen relación con la ética.
A lo largo de mi etapa deportiva he podido tener muchos entrenadores, todos han aportado cosas buenas y cosas menos buenas, hasta los que no han sido de mi gusto.
Pero una cosa que me llamó la atención fue un entrenador que parecía que estaba a muerte con nosotros, y decía que sus valores eran la unión y el sacrificio por el equipo, lo más importante. En cambio por detrás de nosotros cuando hubo problemas de cobro cogía dinero sin que nosotros supiéramos nada y dándonos la espalda.
En cambio tuvimos otro que nos aportó todas las cosas que sabía. Nos decía que corrían tiempos difíciles y que un trabajador como él que tenía la obligación de enseñarnos debía de estar con nosotros para cualquier cosa.
Futbolísticamente nos transmitía una gran cantidad de conceptos y los repasaba para intentar perfeccionarlos haciendo horas extras. Además era una persona muy cualificada. Nos ayudó a ser mejor personas aplicando todo lo que sabía e intentando aprender de nosotros como él decía. La verdad es que nos preparó muy bien para la vida mientras estuvo con nosotros. No le importaba la hora que fuera, era como un tutor a parte de un entrenador.
Nos demostró no solo tener cualidades, sino que lo importante es exprimirlas y ponerlas en práctica.
Gracias míster.

MOTIVACIÓN

Poco a poco vamos llegando al final de curso. Empiezan las horas de estudio y cada vez nos agobiamos más. Esta entrada no quiero enrollarme mucho, solo que prestéis atención al vídeo que voy a poner.

Espero que os sirva de gran ayuda para esta recta final.

ESTEROIDES ANABOLITZANTS

Fa ja uns anys va eixir a la llum el dopatge en l'esport. Tant al ciclisme com a l'atletisme... hem vist caure a molta gent mítica, campions amb rècords mundials que han quedat retractats.
Avui en dia en compte de tractar de suprimir tot açò, l'ús d'esteroides anabolitzants esta augmentant. I és un gran perill ja que moltes vegades no se saben o no es volen veure les conseqüències d'aquesta substància tant perillosa.
Abans el major índex de consum el tenien esl esportistes, però amb la difusió i la repercussió que tenen aquets sobre la nostra societat, ha provocat que es disparen els consums.
Un dels àmbits a on més recau aquests tipus de substàncies es al gimnàs. Cada volta es frequenten mes les sales de musculació i conseqüentment, gracies a una sèrie d'ignorants, es trafiquen més amb els esteroides.
Hi ha diverses causes: bé per tindre un millor físic en menys esforç, o per obtindre resultats més ràpids, per a llevar-se complexos... però siga quin siga el cas els efectes són els mateixos.
Entre els tipus de consumidors, els que més porcentatges representen són: divorciats, gent que treballa al món de la nit, sense estudis, gent amb complexos....
El que cal assabentar-los és del perill i dels fatídics efectes que produeixen aquestes substàncies com poden ser: càncer de cervell, desmesurada retenció de líquids, hipertensió...
No estaria de més que gent com nosaltres que ha estat preparant-se i formant-se, si entra en aquest món ajuden en la mesura possible, si no es a prohibir a reduir el consum en aquets llocs.

RACISMO

Esta mañana estaba comprando con mi madre y se ha producido una situación horrenda per a la vez ha servido a muchos para aprender. Estábamos en la cola de consum y una señora mayor ha intentado colarse de una joven alemana que ya se disponía a pagar.

La joven la ha mirado extrañada ante la actitud de esta anciana y esta no se la ocurrido otra cosa que decirle, "solo me faltaba que me miraran mal en mi país, si no te gusta esto te vuelves pa tu casa niña". la pobre joven se ha quedado toda roja y avergonzada pero ha ocurrido algo que le servirá a la anciana para no volverlo a hacer.

La cajera le ha dicho: "Carmen (la anciana) su hijo esta en Edhinburgo y verdad que a usted no le gustaría que le trataran como está tratando usted a esta joven. Aunque usted no lo crea todas las personas que emigran de su país en busca de mejores oportunidades, o a estudiar... son extranjeras."

La señora Carmen ha reflexionado y se ha quedado sonrojada ante tan lamentable acto. Le ha pedido perdón y le ha dicho que nunca más volverá a tratar a ningún extranjero de tal forma.

Aunque haya gente que no lo quiera admitir, o que no lo quiera ver, todos somos personas.

CONFUSIÓN

Me gustaría aclarar unos conceptos o unas dudas que han surgido a lo largo de esta semana y que creo que pueden ayudar.

En muchas ocasiones confundimos términos que provienen de la misma familia, o tienen un mismo lexema, pero que no significan lo mismo.

Esto ocurrió el lunes pasado hablando del recreacionismo. En una de las preguntas que teníamos que contestar confundimos el recreacionismo con la recreación. Y hablando con algún otro grupo cayó en el mismo error.

Quiero explicarlo, aunque sea brevemente por si puede servir:

RECREACIONISMO: ideología que tiene su forma de ver la realidad única y exclusivamente desde el punto de vista de la recreación y de la diversión.

RECREACIÓN: diversión, entretenimiento.

También pasa con muchos otros términos como puede ser el consumo y el consumismo...

Espero que esto os pueda ayudar si teníais alguna duda.

RACISMO

El pasado domingo en el partido que enfrenataba al Villareal y al Barcelona se produjo una acción intolerante pero a la vez muy común en los terrenos de juego.

Cuando el jugador Dani Alves se disponía a sacar un córner, le lanzaron un plátano, comparándole con un mono:

Este acto ha tenido una gran repercusión, y afortunadamente, positiva. Muchas personalidades del deporte, cine, políticos... han subido fotos a las redes sociales como se ha podido observar a lo largo del día de ayer dando apoyo al brasileño.

Muchas veces recriminamos la poca solidaridad de la sociedad en los campos de futbol, cuando se producen actos de violencia, de racismo... En cambio esta vez ha sido ejemplar. Tanto la gente que ha apoyado al jugador como el Villareal prohibiendo la entrada de por vida al precursor de dicho acto.

Desgraciadamente los actos de racismo se producen con mucha frecuencia, y muchas veces es difícil encontrar al culpable si es la multitud del estadio la que realiza los gritos.

En este vídeo podemos ver otro acto racista que acabó con diferente y muy desgraciado resultado:

Esperemos que poco a poco se vayan suprimiendo estos actos y que desaparezcan, aunque sea complicado, definitivamente. Todos somos personas.

SOBRE EL RAZONAMIENTO MORAL

Después de leer la entrada del blog sobre el razonamiento moral en el movimiento me gustaría comentar con un poco más de densidad ciertos aspectos.

Cuando una persona actúa bajo razonamiento moral en mi opinión quiere decir que actuaría de la misma manera bajo cualquier circustancia. Es decir que haría lo mismo en un mundial, eurocopa, o unos Juegos Olímpicos. Cuando se actúa por agradar o por cierta repercusión que mejora la imagen no se está actúando moralmente con un actitud correcta bajo mi punto de vista.

Esto lo veo similiar a ejemplos que han pasado en futbol. Cuando un equivo va ganando y se deja meter un gol por fair play si ha habido un gol incorrecto:

O cuando un equipo mete un gol sin fair play cuando se devolvía un balón:

En cuestión, pienso que una persona actúa moralmente BIEN cuando actúa de la misma manera bajo cualquier circustancia, y no cuando lo hace dependiendo de las circustancias.

CONOCIMIENTO PRÁCTICO

Últimamente, en clase, hemos estado debatiendo sobre el conocimiento práctico y aportando diferentes puntos de vista, como aquel día que nos reunimos en grupos de seis para debatir. 

Finalmente se llegó a la conclusión de que es un método que facilita la comprensión del conocimiento.

La semana pasada me pasé por el colegio en el que estudiaba y después de la clase de educación física tuve una pequeña charla con los maestros de la asignatura.

Les dije que estábamos hablando sobre estos temas y que qué opinaban al respecto. Uno de ellos ya tenía experiencia y me comentó que cuando empezó a impartir clases era muy diferente. A los alumnos se les impartía unas directrices firmes e incuestionables y que prácticamente no tenían derecho a preguntar. 

La gran mayoría de las veces no sabían ni porqué lo hacían, ni el sentido que tenía, simplemente se limitaban a cumplir lo que tenían que realizar.

Afortunadamente me comentó que actualmente ha cambiado bastante. Los alumnos adquieren una mayor participación en clase y son protagonistas de todas las actividades que se realizan. Mediante la práctica adquieren los conocimientos más importantes. Aprenden "qué hay que hacer", "cómo hay que hacerlo" y "para qué se realiza". Entre las actividades se producen muchas situaciones de duda e incertidumbre que llevan a reflexiones entre profesores y alumnos, llegando a la conclusión y al razonamiento para adquirir el concocimiento.

Yo estoy totalmente de acuerdo con esta última opinión, pues es vital para APRENDER.

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué estoy aprendiendo?

La verdad es que la asignatura es un poco peculiar. La veo muy relacionada con el ámbito filosófico, el cual no se me da muy bien, pero intento comprender cada día más. Cada vez que la comprendo más, disfruto más con el contenido de la materia. La verdad es que estoy aprendiendo muchas cosas, entre las que cabe resaltar el término de la educación, un término que creía dominar pero que cada día aprendo y actualizo muchísimos conceptos.

¿Qué estoy haciendo para aprender?

Sobretodo reflexionar y leer muchas cosas: artículos, entradas de algunos compañeros, en las clases… todo esto intento retenerlo y discutirlo conmigo mismo para llegar a diversas conclusiones. A partir de ahí me replanteo muchas cosas de las que ya se o de las que aprendo intentando llegar a las conclusiones más adecuadas.

Sobretodo donde más aprendo es en las situaciones que se dan en el día a día y que tienen relación con la asignatura y permite crear un estrecho vínculo y relación con  esta.

También reflejando en el blog para que lo puedan leer algunos compañeros.

 
¿Qué estoy haciendo para que los demás aprendan?

Pues quizás parecerá raro pero muchas veces dónde más veo esto es en las conversaciones que mantenemos, más aún que en las entradas, que creo que también que son de mucha utilidad. Pero son esas conversaciones las que nos hacen reflexionar y cambiar opiniones (CONECTAR).  Y muchas veces a base de experiencias que tengo en el día a día, igual que la mayoría de mis compañeros.

Quizás debería reflejarlo más en las entradas, lo único que no es la manera que más me gusta expresarlo. Pero trataré de expresarlo más por aquí y mejorarlas.

¿De qué me está sirviendo lo que estoy aprendiendo, lo que estoy haciendo para aprender y lo que estoy haciendo para que los demás aprendan?

Para formarme mejor y ayudar en lo que puedo a mis compañeros, pero sobretodo para las situaciones cotidianas que se viven en el día a día y que me ayudan a resolver a partir de lo que aprendo en las clases, profesor, compañeros, escritos.

En varias ocasiones me ha ayudado para revertir o solucionar diversas situaciones y también para aportar mi grano de arena a algunos compañeros en su aprendizaje, igual que todos los demás en mí.

LA TÁCTICA DEL CHIQUILLO

Ayer entrenando a mi equipo de prebenjamines de futbol me paso una cosa un tanto curiosa pero habitual en estas edades. Me di cuenta de que un chiquillo permanecía todo el rato en una cola sin salir. No se quejaba ni nada, simplemente se conformaba con pasar desapercibido. Cuando me constaté decidí dejar a mi segundo al mando del entrene y me fui a un lado con Pablo (el chiquillo que no hacía el ejercicio).

Empecé a hablar con él y a preguntarle que cual era el motivo. Me dijo que no tenía ganas de entrenar y que pasaba pero yo sabía que realmente no era eso. Pablo es un chiquillo que siempre viene con entusiasmo pero quizás debido a sus condiciones físicas le es más complicado jugar al futbol o a algunos deportes.

El ejercicio era para calentar y consistía en pillar. Él creía que una vez le pillaran no conseguiría pillar a nadie debido a ser más lento. Este era su miedo. Además esa misma mañana un compañero se había reído de él por su lentitud.

Pablo era muy futbolero y no me podía permitir que no jugara a futbol por complejos que bien se podían reparar. Así que me planteé explicarle que él era más inteligente que otros compañeros. Que la maña vence a la fuerza. Así que vi de nuevo la ilusión en su cara. Se metió de nuevo al juego y fue de los mejores. Conseguía pillarles acorralándoles o engañándoles con amagos en la trayectoria, en lugar de ir detrás de ellos como hacía anteriormente. Creo su propia táctica.

Logró entender con tan solo seis años cosas que les cuesta a niños de doce muchas veces. Me dejó asombrado. Simplemente intenté animarle y acabó sorprendiendo a todos sus compañeros y a nosotros, sus entrenadores. Quizás Pablo confié más en sus posibilidades ahora y puedo sobretodo disfrutar de este deporte que tanto le gusta, lo mínimo que se merece.

ZOQUETES

Después de leer el libro de Daniel Pennac creo que no debería dejar pasar por alto una pequeña reflexión sobre el libro "Mal de Escuela". Podríamos hablar de muchas cosas pero yo me quiero centrar en una en especial.

¿Cómo hacer que un “zoquete” consiga estudiar, o cambie su dinámica? Aquí me pongo a pensar en todas esas clases por las que he pasado y todos aquellos alumnos a los que no les daba por estudiar. Y son muchos y muy diferentes los casos que he visto.

Me gustaría centrarme en dos casos peculiares. El primero un compañero que tuve al lado desde primaria y era muy brillante. Rozaba ser superdotado y tenía una habilidad que no he vuelto a ver en ningún otro compañero, pero debido a una influencia un poco especial en casa estuvo a punto de no acabar el graduado. Empezó a suspender casi todas las asignaturas, aunque unas semanas de estudio en Septiembre le libraban de repetir curso.

Aquí es cuando entro en juego el papel de los profesores ayudándole, motivándole y explicándole el potencial que tenía. Aunque en casa no recibía el apoyo necesario, a base de tutorías y ayuda desde el sector escolar logró cambiar el rumbo y a día de hoy estudia en la UPV con un gran expediente.

El otro caso igual es un zoquete más habitual. Era el típico alumno que siempre estaba expulsado, incordiando, faltando el respeto… Solo respetaba la educación física. Hasta que un curso todo cambió. Todo esto está relacionado con el papel del profesor de la entrada anterior, Joan. Durante todo el curso se propuso cambiar la dinámica del zoquete malote e intentar introducirle y explicarle el sentido de la formación tanto escolar como social que debía corregir.

Fueron muchas las charlas que tuvieron. Algunas con tensión. A día de hoy este chaval siempre le estará agradecido. Decidió acabar el graduado y tomas otras vías formativas.

Aquí es por lo que hablaba del mérito de “encarrilar al zoquete”. Estos profesores sí que tienen mérito de encarrilar a toda esa gente que lo pone difícil ya por su predisposición pero que finalmente es convencida para cambiar su futuro. Mucho más difícil que esos alumnos que simplemente siguen el cauce del río y son brillantes.

EL PROFESOR

Ayer coincidí con Joan y me vino a la mente el trabajo que hicimos en clase sobre los mejores y peores maestros que habíamos tenido a lo largo de nuestra escolaridad y sus respectivas características de la enseñanza.

En primer lugar cabe decir que fue mi profesor de Educación Física durante toda la ESO y resaltar que fue la persona que finalmente con sus clases, me tomar la decisión de que si, que la Educación Física quiero que sea mi futuro.

Es difícil como todos sabemos que una clase este contenta con un profesor, pues hay alumnos que el deporte es un calvario para ellos, otros tantos que intentan hacerse los lesionados con una pequeña escusa y algunos otros que intentan como es habitual en ellos entorpecer el trabajo y el funcionamiento de la clase.

Pues en esta clase no pasaba. Aquí todos, algunos con más ansias y otros con menos, deseaban que llegara la clase de E.F. Eran clases dónde todos estábamos unidos por un mismo objetivo: aprender y disfrutar.

Ahora bien, ¿qué papel tuvo el profesor?  Desde un principio realizó una integración social del grupo ejemplar. Todos debíamos de estar unidos, respetarnos, divertirnos y ayudarnos. Sabía transmitir cada deporte de la manera correcta. Cada actividad. Conseguir que estuviéramos todos involucrados en la clase.

Ahora bien muchas veces se dice que los maestros o profesores tienen que enseñar sus asignaturas sin salirse de un guión preestablecido. Pero ¿qué hay de las relaciones y el desarrollo social de alumnos que están en plena formación de sus vidas?

Eso fue lo que más me influyó. A parte de hacer una gran labor ejerciendo y transmitiendo la asignatura, todos esos valores que fue capaz de transmitir y que nos inculcó a todos, ayudando en nuestro desarrollo. No dejaba pasar cualquier conducta inapropiada, haciendo ver que estaba mal y aportando la solución, y ensalzaba las buenas acciones para que sirvieran de ejemplo.

Todo lo transmitido siempre iba acompañado de valores y es por eso por lo que creo que todos lo recordamos como uno de nuestros mejores profesores. Gracias.

Lección inversa

LA LECCIÓN INVERSA

Es curioso pero no hace mucho estuve de visita en el hospital. Teníamos que dar regalos a los niños enfermos, relacionados con el futbol. Niños que deberían estar aprovechando sus horas de vacaciones navideñas al aire libre y su máxima libertad es un cuarto de unos metros cuadrados. Debíamos de estar con ellos, hacer unos pases y sacarles una sonrisa, pero resulto ser al revés.

La lección nos la dieron ellos. Esa educación moral que tenían, que nos enseñaron y que nos transmitieron. Unos niños  que tendrían todos los motivos para estar preocupados, tristes, añorando todas esas cosas que podrían estar haciendo y lo único que hacían era no dejar de sonreír.

Al principio estaban tímidos pero poco a poco nos demostraron las ganas de superarse, de luchar por la vida y sobretodo de disfrutar por aquello que tienen y no por aquello que les falta o podrían tener.

Cuando acabamos nos fuimos todos asombrados de la lección recibida, reflexionando si de verdad cuando nos quejamos tenemos un motivo de importancia o somos caprichosos y avariciosos en muchas ocasiones, simplemente queriendo cosas que no tenemos y no disfrutando de muchas de pequeñas pero importantes cosas que tenemos en nuestras vidas.

Al día siguiente cuando nos juntamos en el entrenamiento comentamos todos los que habíamos ido lo mismo. Muchas veces no valoramos lo que tenemos hasta que se pierde o ocurre alguna desafortunada desgracia como la enfermedad de estos pobres niños.

Una lección que nos servirá mucho en un futuro para luchar con más fuerza y saber disfrutar de aquellas cosas que de verdad merece la pena. Fue raro, pero en lugar de mostrar ciertos aspectos educativos de la formación del futbol y del deporte, creo que fuimos nosotros los que recibimos una gran educación moral que nos servirá en gran medida.

bienvenida

Dar la bienvenida a mi blog de edcucación del movimiento. Debido a unos probelmas con el blog y acceso a internet no había podido subir ningún documento.

comentarios tema 1

hola. primeros comentrarios tema 1

pruebas del blog

probando

prueba

Esto es una prueba para la asignatura de educación del movimiento